Comment les directions, au départ d'une obligation décrétale, ont-elles trouvé l'adhésion et l'engagement de leurs équipes au plan de pilotage de leur établissement ?

Abstract

Depuis fin 2017, une « nouvelle » méthode de management public s’est introduite dans les établissements. Les directions sont maintenant impliquées, au cœur de ce changement de pratiques par l’obligation au sein de leur école de mettre en œuvre ce que l’on nomme un plan de Pilotage qui deviendra un Contrat d’objectifs annonçant à son terme, une évaluation ou en mots plus clairs, une reddition des comptes. Cette méthode s’entend être locale, ciblée sur l’établissement et en adéquation avec chacun des acteurs (enseignants, non-enseignants, parents, élèves, CPMS et autres partenaires). De manière assez naturelle, portés et en questionnement quant aux mécanismes de mise en mouvement de la communauté scolaire face à cette réforme supplémentaire, nous avons décidé d’investiguer cette « acceptation » du plan de pilotage, ce changement de fonctionnement et de paradigme par les directions et leurs équipes.