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L'utilisation d'une grille d'évaluation améliorée à partir des retours des enseignants augmente-t-elle la fidélité de correction des tâches complexes ?
Deneve, Hugo 
Promotor(s) :
Dupont, Virginie
Date of defense : 21-Jan-2025/24-Jan-2025 • Permalink : http://hdl.handle.net/2268.2/22338
Mémoire_Hugo Deneve_S216081.pdfDetails
| Title : | L'utilisation d'une grille d'évaluation améliorée à partir des retours des enseignants augmente-t-elle la fidélité de correction des tâches complexes ? |
| Author : | Deneve, Hugo
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| Date of defense : | 21-Jan-2025/24-Jan-2025 |
| Advisor(s) : | Dupont, Virginie
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| Committee's member(s) : | Fagnant, Annick
André, Marine
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| Language : | French |
| Discipline(s) : | Social & behavioral sciences, psychology > Education & instruction |
| Target public : | General public |
| Institution(s) : | Université de Liège, Liège, Belgique |
| Degree: | Master en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée en enseignement |
| Faculty: | Master thesis of the Faculté de Psychologie, Logopédie et Sciences de l’Education |
Abstract
[fr] L’évaluation scolaire, élément clé du parcours académique, suscite des interrogations quant à son objectivité, en particulier face aux biais d’évaluation souvent observés dans les tâches complexes (Bressoux, 2018; Jonsson & Svingby, 2007). Ce mémoire explore l’impact de grilles d’évaluation révisées sur la fidélité inter-correcteurs dans le contexte des tâches complexes mathématiques. En utilisant une méthodologie à mesures répétées, 25 enseignants primaires ont corrigé des productions d’élèves avant et après une révision collaborative des grilles. Les résultats révèlent une amélioration de la fidélité inter-correcteurs grâce à une grille coconstruite et clarifiée à partir des retours des enseignants, tout en facilitant leur compréhension et leur application par les correcteurs.
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