Entre école et entreprise : attentes du travail des apprentis relevant de l'article 45 d'un Centre d'Éducation et de Formation en Alternance (CEFA) et de leurs encadrants à l'heure de la réforme du qualifiant

Abstract

Ce travail analyse, dans un CEFA de la région Liégeoise, l’articulation des attentes liées au travail entre des apprentis relevant de l’article 45 et leurs encadrants (accompagnateurs, chefs d’atelier, secrétariat de Direction, employeurs), dans le contexte actuel de la réforme du qualifiant en Fédération Wallonie-Bruxelles. L’ancrage théorique mobilise la distinction de Dominique Méda entre valeurs instrumentales (revenu, sécurité) et expressives (sens, identité), complétée par les travaux de Galland (effets d’âge/de cohorte/de période), de Masdonati et al. (filières de relégation et reconstruction identitaire) et de Hambye & Siroux (tensions école-entreprise). L’enquête qualitative adopte une posture abductive et repose sur une étude de cas unique : 12 entretiens semi-directifs, triangulés par des observations et l’analyse de documents. Les résultats montrent chez les apprentis, de la reconnaissance matérielle (rémunération, autonomie) tandis que les encadrants valorisent l’opérationnalité, la socialisation au métier et la mission formatrice. Des malentendus apparaissent autour des règles, des critères d’évaluation et du rythme de progression ; le rôle charnière des accompagnateurs est central dans l’alignement des représentations. La conclusion revient sur ces écarts et points de convergence à la lumière de la réforme et précise la portée et les limites de l’étude.