Analyse des contenus de la First-class meeting à travers le prisme des fonctions des engagements pédagogiques : étude en première année à l'Université de Liège dans les domaines de sciences, sciences et techniques et sciences sociales.

Abstract

Malgré l’importance de ces premiers instants de cours, soulignée notamment par Matejka et Kurke (1994), peu, voire aucune recherche, ne s’est penchée sur l’analyse des contenus des first-class meetings en lien avec les fonctions des engagements pédagogiques. Cette carence ouvre la voie à une exploration approfondie visant à enrichir la compréhension de ce moment-clé. C’est dans cette perspective que s’inscrit la présente étude, qui examine en détail les contenus constitutifs d’un first-class meeting à travers le prisme des fonctions des engagements pédagogiques. Elle mobilise des données issues de trois observations de first-class meetings, d’entretiens individuels menés avec trois professeurs et de propos recueillis lors d’un focus group auprès d’étudiants. L’analyse cherche à mettre en évidence les éléments communs et divergents relevés dans les trois cours observés, ainsi que les différentes fonctions que remplissent ces moments : celle de communication, de contrat, de cognitive map, de learning tool et de planification.