L'acquisition de la parole chez les enfants francophones d'âge préscolaire : une étude longitudinale des enfants avec et sans trouble

Abstract

Introduction Les données longitudinales sur le développement de la parole chez les enfants francophones demeurent rares, limitant le développement d'outils de dépistage adaptés. Or, les troubles des sons de la parole (TSP) figurent parmi les motifs de consultation les plus fréquents en logopédie (MacLeod et al., 2014). Ce mémoire vise à caractériser les trajectoires développementales de la parole chez des enfants francophones d'âge préscolaire, avec et sans TSP, afin d'établir des repères normatifs et d'identifier les mesures les plus pertinentes pour différencier les deux trajectoires. Méthode 57 enfants francophones belges (47 au développement neurotypique - NT, 10 présentant un TSP) ont été évalués longitudinalement à quatre reprises entre 3 et 5 ans, à l'aide de la version courte de la tâche de dénomination d'images issue de la batterie EULALIES. Neuf mesures ont été extraites : trois mesures globales (pourcentage de consonnes correctes - PCC, pourcentage de mots corrects - PMC et nombre total d’erreurs - NTE) et six mesures spécifiques (erreurs segmentales, structurelles, simplifications consonantiques, erreurs fricatives, inventaire vocalique et taux de diadococinésie - DDK). Les données ont été analysées à l’aide d’ANOVA mixtes à mesures répétées et complétées par des statistiques descriptives. Résultats Les analyses révèlent un effet principal significatif du temps (p < .001) et du groupe (PCC : p = .013 ; PMC : p = .011 ; NTE : p = .028) sur les trois mesures globales, ainsi qu'une interaction temps × groupe significative pour le PCC et le NTE (p < .05). Le groupe NT progresse significativement à chaque intervalle jusqu'à 5 ans, avec un ralentissement en fin de période (PCC : 67.3 % à 3 ans ; 88.9 % à 5 ans). Le groupe TSP progresse jusqu'à 4,5 ans, puis plafonne (PCC : 50.5 % à 3 ans ; 86.3 % à 5 ans). À 5 ans, les erreurs segmentales et les erreurs sur les consonnes fricatives (notamment /ʃ/ et /ʒ/) persistent dans le groupe TSP, tandis que les erreurs structurelles diminuent dans les deux groupes. Le système vocalique est largement acquis dès 3 ans dans les deux groupes, à l'exception de certaines voyelles nasales dans le groupe TSP. Le taux de DDK augmente avec l'âge sans différence significative entre les groupes. Discussion et conclusion Les trajectoires développementales de la parole se caractérisent, chez les enfants NT, par une progression significative jusqu'à 5 ans avec un ralentissement en fin de période, bien que des erreurs de parole subsistent à cet âge. Chez les enfants TSP, la trajectoire se distingue par des performances significativement inférieures à celles des enfants NT à tous les temps de mesure. Une progression significative est toutefois observée jusqu'à 4,5 ans, suivie d'un plafonnement, avec des erreurs segmentales et sur les consonnes fricatives plus fréquentes et persistantes que dans le groupe NT. Ces résultats fournissent des repères normatifs préliminaires pour le français et suggèrent que la combinaison PCC + NTE pourrait constituer une piste prometteuse pour le dépistage précoce des TSP. Cette étude enrichit ainsi les données longitudinales francophones sur le développement typique et atypique de la parole entre 3 et 5 ans, en complément des études francophones existantes et ouvre la voie à de futures études normatives.