Les examens d'entrée à l'université favorisent-ils l'engagement académique des étudiants ? Analyse des facteurs de motivation

Abstract

Cette étude examine les différences de motivation, d’engagement académique et de stress chez des étudiants universitaires selon le type d’accès à leur filière (épreuve d’admission ou accès libre). L’objectif est de mieux comprendre les liens entre les dispositifs de sélection et le vécu académique des étudiants. L’étude repose sur un questionnaire administré auprès de 445 étudiants de l’Université de Liège issus de différentes filières universitaires. Les analyses montrent que les étudiants issus de filières sélectives présentent davantage de motivation extrinsèque et un niveau de stress plus élevé. En revanche, aucune différence significative n’est observée concernant l’engagement académique. Les résultats soulignent l’importance des facteurs motivationnels, du choix de filière et du soutien parental dans le parcours des étudiants. Cette recherche met en évidence la complexité des liens entre les dispositifs de sélection et l’expérience académique étudiante.