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Quelles sont les approches mises en place par les enseignants du secondaire inférieur de la Fédération Wallonie-Bruxelles en matière d'évaluation, leur sentiment d'efficacité à cet égard ainsi que leurs besoins de formations et leurs modalités préférées de formations, et quels liens peut-on établir entre ces dimensions ?
Robaye, Clélia 
Promotor(s) :
Fagnant, Annick
Date of defense : 17-Jun-2026/23-Jun-2026 • Permalink : http://hdl.handle.net/2268.2/25356
Details
| Title : | Quelles sont les approches mises en place par les enseignants du secondaire inférieur de la Fédération Wallonie-Bruxelles en matière d'évaluation, leur sentiment d'efficacité à cet égard ainsi que leurs besoins de formations et leurs modalités préférées de formations, et quels liens peut-on établir entre ces dimensions ? |
| Author : | Robaye, Clélia
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| Date of defense : | 17-Jun-2026/23-Jun-2026 |
| Advisor(s) : | Fagnant, Annick
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| Committee's member(s) : | Monseur, Christian
Pressia, Fabian
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| Language : | French |
| Number of pages : | 199 |
| Keywords : | [fr] Assessment literacy [fr] AOL [fr] AFL [fr] AAL [fr] self-efficacy [fr] besoins de formations [fr] modalités de formations [fr] évaluation |
| Discipline(s) : | Social & behavioral sciences, psychology > Education & instruction |
| Institution(s) : | Université de Liège, Liège, Belgique |
| Degree: | Master en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée en enseignement |
| Faculty: | Master thesis of the Faculté de Psychologie, Logopédie et Sciences de l’Education |
Abstract
[fr] Ce mémoire est une recherche quantitative réalisée à l'aide d'un questionnaire en ligne. Il traite des buts visés en évaluation par les enseignants du secondaire inférieur en FWB, mais également de leur sentiment d'efficacité en évaluation, de leurs besoins de formations en évaluation et de leurs modalités préférées de formations en évaluation.
File(s)
Document(s)
ROBAYE_Clélia_Mémoire_2025-2026.pdf
Description: Il s'agit d'un mémoire en binôme intégral avec Mazzetto Riccardo S224650
Size: 5.66 MB
Format: Adobe PDF
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The University of Liège does not guarantee the scientific quality of these students' works or the accuracy of all the information they contain.
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