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L'évaluation des stagiaires au cœur de tensions entre identité professionnelle des formateurs et exigences institutionnelles : étude au sein du centre d'insertion socioprofessionnelle Edit
Preud'homme, Emeline 
Promotor(s) :
Beuker, Laura
Date of defense : 22-Jun-2026 • Permalink : http://hdl.handle.net/2268.2/25707
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Preud'homme Emeline - S210525 - Mémoire.pdfDetails
| Title : | L'évaluation des stagiaires au cœur de tensions entre identité professionnelle des formateurs et exigences institutionnelles : étude au sein du centre d'insertion socioprofessionnelle Edit |
| Translated title : | [en] Trainees’ evaluation at the center of tensions between trainers’ professional identity and institutional requirements : study within the socio-professional integration center Edit |
| Author : | Preud'homme, Emeline
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| Date of defense : | 22-Jun-2026 |
| Advisor(s) : | Beuker, Laura
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| Committee's member(s) : | Wuidar, Simon
Defeyt, Odile |
| Language : | French |
| Number of pages : | 61 |
| Keywords : | [fr] Évaluation [fr] Financement aux résultats [fr] Identité professionnelle [fr] CISP [fr] Formation |
| Discipline(s) : | Social & behavioral sciences, psychology > Sociology & social sciences |
| Target public : | Researchers Professionals of domain Student General public Other |
| Institution(s) : | Université de Liège, Liège, Belgique |
| Degree: | Master en gestion des ressources humaines, à finalité spécialisée en "politique et management RH" |
| Faculty: | Master thesis of the Faculté des Sciences Sociales |
Abstract
[fr] En 2025, les centres d’insertion socioprofessionnelle (CISP) ont connu plusieurs réformes concernant leur financement. Nous nous sommes alors intéressée aux contraintes institutionnelles qui pèsent sur ceux-ci. En outre, la récolte de données a permis de rendre compte de la diversité des pratiques d’évaluation des formateurs. Nous nous sommes dès lors questionnée sur les éléments constitutifs de leur unité professionnelle. Les pratiques évaluatives des formateurs représentent donc le phénomène empirique nous permettant d’accéder aux tensions entre l’identité professionnelle des formateurs et les exigences institutionnelles. En prenant appui sur l’économie des conventions (Eymard-Duvernay et al., 1997) et la nouvelle sociologie des professions (Champy, 2011), nous dévoilons quels sont les enjeux en lien avec l’évaluation et comment ceux-ci la façonnent.
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