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Quels liens existe-t-il entre les pratiques de classe en enseignement de la lecture et les performances des élèves en FWB ?
Gracz, Sophie 
Promotor(s) :
Monseur, Christian
Date of defense : 3-Sep-2018/11-Sep-2018 • Permalink : http://hdl.handle.net/2268.2/5674
09_08mémoire.2.pdfDetails
| Title : | Quels liens existe-t-il entre les pratiques de classe en enseignement de la lecture et les performances des élèves en FWB ? |
| Author : | Gracz, Sophie
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| Date of defense : | 3-Sep-2018/11-Sep-2018 |
| Advisor(s) : | Monseur, Christian
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| Committee's member(s) : | Lafontaine, Dominique
Dupont, Virginie
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| Language : | French |
| Number of pages : | 124 |
| Keywords : | [fr] pratiques de classes lecture performances élèves |
| Discipline(s) : | Social & behavioral sciences, psychology > Education & instruction |
| Institution(s) : | Université de Liège, Liège, Belgique |
| Degree: | Master en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée en formation des adultes |
| Faculty: | Master thesis of the Faculté de Psychologie, Logopédie et Sciences de l’Education |
Abstract
[fr] Quelles sont les pratiques de classe privilégiées par les enseignants de la FWB ? Quelle est la place de celles-ci en comparaison à d’autres pays de l’Union européenne et de l’OCDE ? Les pratiques préconisées par les chercheurs ont-elles un lien avec les performances des élèves ? Le statut socioéconomique des élèves et des écoles est-il lié aux pratiques et aux performances ? Ouvrir la boite noire des pratiques relatives à l’apprentissage de la lecture est l’objectif visé par ce mémoire. Les analyses y seront effectuées sur base des données élèves et enseignants de l’enquête PIRLS 2016.
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The University of Liège does not guarantee the scientific quality of these students' works or the accuracy of all the information they contain.
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