Master Thesis Online
Repaso en expresión escrita: elaboración de un dispositivo que toma en consideración los estilos de aprendizaje
Kamber, Amandine 
Promotor(s) :
Delbrassine, Daniel
Date of defense : 13-Jun-2019/21-Jun-2019 • Permalink : http://hdl.handle.net/2268.2/6651
Details
| Title : | Repaso en expresión escrita: elaboración de un dispositivo que toma en consideración los estilos de aprendizaje |
| Translated title : | [fr] Remédiation en expression écrite: élaboration d'un dispositif qui prend en considération les styles d'apprentissage |
| Author : | Kamber, Amandine
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| Date of defense : | 13-Jun-2019/21-Jun-2019 |
| Advisor(s) : | Delbrassine, Daniel
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| Committee's member(s) : | Willson, Patricia
Van linden, An
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| Language : | Spanish |
| Number of pages : | 126 |
| Keywords : | [en] Linguistics [en] didactics [en] error analysis [en] Remediation [en] Written expression [en] Spanish teaching [es] Lingüística [es] Didáctica [es] Errores [es] Repaso [es] Expresión escrita [es] Clase de ELE |
| Discipline(s) : | Arts & humanities > Languages & linguistics |
| Target public : | Researchers Professionals of domain Student |
| Institution(s) : | Université de Liège, Liège, Belgique |
| Degree: | Master en langues et lettres modernes, orientation générale, à finalité didactique |
| Faculty: | Master thesis of the Faculté de Philosophie et Lettres |
Abstract
[es] Esta tesina tiene como objeto final la elaboración de diversas herramientas útiles para la didáctica del español en las lenguas modernas, tanto para los profesores como para los alumnos. De esta manera propone diferentes tipologías de los errores que permiten destacar el error más frecuente e importante dentro de las expresiones escritas recogidas teniendo en cuenta los criterios de redacción. Más adelante, propone dos modelos de repaso para este error en función de los estilos de aprendizaje detectados en las clases analizadas.
File(s)
Document(s)
Erratum_s122041Kamber2019Document.pdf
Description: -
Size: 255.17 kB
Format: Adobe PDF
Annexe(s)
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The University of Liège does not guarantee the scientific quality of these students' works or the accuracy of all the information they contain.
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