Comparaison des croyances et connaissances des enseignants débutants de l'enseignement primaire ordinaire et spécialisé (type 8) à propos des élèves dyslexiques et de leur prise en charge au quotidien

Abstract

Dans le cadre de la réalisation de cette recherche, nous avons voulu comparer les croyances, connaissances et pratiques professionnelles des enseignants de l’enseignement primaire ordinaire et spécialisé de type 8 en ce qui concerne les élèves dyslexiques et de leur prise en charge. A cet égard, dans un premier temps, nous avons réalisé une analyse quantitative sur base d’un questionnaire diffusé auprès de 85 enseignants de l’enseignement primaire ordinaire et spécialisé de type 8 afin d’avoir une représentation de leurs conceptions à ce sujet. Dans un deuxième temps, une analyse qualitative a été réalisée afin de pouvoir essayer de comprendre comment les conceptions et les pratiques des enseignants sont influencées à ce niveau. Ainsi, six entretiens semi-directifs ont été menés auprès d’enseignants sélectionnés parmi ceux ayant répondu à notre questionnaire. Ces deux analyses nous ont finalement permis d’établir plusieurs constats, qui ont été discutés, au sujet des conceptions et pratiques professionnelles des enseignants quant à la dyslexie.