Quels sont les effets de la relecture collaborative sur les productions d'écrits des élèves de cinquième et sixième primaire et de quelles façons les commentaires émis sont-ils pris en compte par les scripteurs ?

Abstract

L'écriture reste pour les élèves un obstacle difficile à surmonter seul. La révision des textes produits demande de l'investissement tant de la part des élèves que de celle de l'enseignant. Afin de proposer une autre façon de réviser ces textes nous avons introduit un dispositif de relecture collaborative au sein de la classe. Cette recherche-action, purement qualitative, nous a permis de rendre compte des types de commentaires, écrits puis oraux, que les relecteurs produisaient afin d'aider les scripteurs dans la réécriture de leur production. Nous avons également analysé les divers comportements adoptés par les auteurs face aux commentaires reçus.