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CHANGER DE CASQUETTE TOUT EN ÉTANT BIEN DANS SES BASKETS - LA FORMATION AU COMPAGNONNAGE RÉFLEXIF Analyse du développement professionnel et identitaire d'un futur formateur n'ayant pas d'expérience de terrain en tant qu'enseignant.
Georges, Noémie 
Promotor(s) :
Schillings, Patricia
Date of defense : 17-Jun-2026/23-Jun-2026 • Permalink : http://hdl.handle.net/2268.2/25355
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| Title : | CHANGER DE CASQUETTE TOUT EN ÉTANT BIEN DANS SES BASKETS - LA FORMATION AU COMPAGNONNAGE RÉFLEXIF Analyse du développement professionnel et identitaire d'un futur formateur n'ayant pas d'expérience de terrain en tant qu'enseignant. |
| Author : | Georges, Noémie
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| Date of defense : | 17-Jun-2026/23-Jun-2026 |
| Advisor(s) : | Schillings, Patricia
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| Committee's member(s) : | Denis, Brigitte
Leroy, Charlene |
| Language : | French |
| Number of pages : | 64 |
| Keywords : | [fr] Compagnonnage réflexif [fr] Schème [fr] Développement professionnel [fr] Développement identitaire |
| Discipline(s) : | Social & behavioral sciences, psychology > Education & instruction |
| Commentary : | Les annexes incluent les guides d’entretien, les retranscriptions codées, des analyses ainsi que des données brutes. Les documents confidentiels tels que les consentements signés sont conservés hors ligne dans un espace de stockage sécurisé. |
| Target public : | Researchers Professionals of domain Student General public |
| Institution(s) : | Université de Liège, Liège, Belgique |
| Degree: | Master en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée en enseignement |
| Faculty: | Master thesis of the Faculté de Psychologie, Logopédie et Sciences de l’Education |
Abstract
[fr] Ce mémoire s’intéresse au développement professionnel et identitaire d'un futur formateur d’enseignants n'ayant pas d'expérience de terrain en tant qu'enseignant à travers le dispositif de compagnonnage réflexif. Il cherche à comprendre comment ce dispositif contribue à la construction des compétences professionnelles et identitaires du participant. Pour mener cette recherche, des entretiens semi-dirigés ainsi qu'une analyse de données brutes issues du stage du futur formateur ont été réalisés afin d’explorer ses représentations, ses expériences vécues ainsi que l’évolution de sa réflexion tout au long du processus.
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The University of Liège does not guarantee the scientific quality of these students' works or the accuracy of all the information they contain.
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