Harcèlement scolaire : Analyse phénoménologique du vécu et des stratégies parentales, de l¿identification à la transformation des postures et la rupture institutionnelle

Abstract

Cette étude qualitative et rétrospective explore le vécu et les stratégies de parents franco-belges d'enfants victimes de harcèlement scolaire jusqu’à l'âge de 18 ans. À travers une approche phénoménologique, la recherche analyse la réalité subjective de parents confrontés à une telle problématique. Les résultats montrent une identification du harcèlement souvent tardive et entravée par une mauvaise connaissance des signes de harcèlement ainsi que par la normalisation des violences. La révélation peut être brutale et les parents traversent une multitude de réactions émotionnelles intenses et complexes. L’étude met en lumière les réponses parentales adoptées pour répondre au harcèlement et rétablir un bien-être chez l’enfant. Les conséquences du harcèlement impactent la structure familiale, touchée par un traumatisme par procuration qui transforme la dynamique familiale et l’approche éducative ainsi que les relations avec l’institution scolaire.