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Browsing by Promotor : Demonty, Isabelle

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Title	Author(s)	Year	(Co)Promotor(s)
Analyse de dispositifs d'aide aux élèves en difficulté en calcul littéral au premier degré de l'enseignement secondaire	Fransolet, Anne	2020	*Demonty, Isabelle*
Comment soutenir la pensée algébrique des élèves de 10 à 14 ans dans les activités de généralisation ? Étude comparative des connaissances pour enseigner d'instituteurs et de régents en mathématiques en Belgique francophone	Trippaers, Julie	2021	*Demonty, Isabelle*
Comprendre les interactions de classe avec les élèves à haut potentiel : l'éclairage apporté par le concept de connaissance ouvragée des enseignants.	Salengros, Nathalie	2022	*Demonty, Isabelle*
Dans quelle mesure les diagnostics issus des paradigmes « statiques » et « dynamiques » des connaissances pour enseigner sont-ils complémentaires ?	Willem, Rodrigue	2019	*Demonty, Isabelle*
Enquête exploratoire sur l'enseignement de la numératie à l'école primaire : L'analyse de la place accordée, à la fin de l'école primaire, à la résolution de problèmes ayant du sens dans la vie courante et des résultats des élèves dans ce domaine	Falla, Martine	2020	*Demonty, Isabelle*
Existe-t-il un lien entre les connaissances et les perceptions des enseignants de mathématiques du premier degré de la Fédération Wallonie-Bruxelles et leurs pratiques déclarées quant aux concepts de probabilités et leur enseignement ?	Kroonen, Camille	2022	*Demonty, Isabelle*
L'implémentation du modèle « PIC » de l'enseignement explicite est-il efficace pour enseigner la factorisation aux élèves de troisième année en mathématiques ?	Veronesi, Yaël	2022	*Demonty, Isabelle*
Quelles conceptions les enseignants de l'école primaire ont-ils de l'algèbre et des activités susceptibles de favoriser son apprentissage ?	Strasser, Lisa	2019	*Demonty, Isabelle*
Quelles sont les conceptions des enseignants du premier degré de l'enseignement secondaire en matière de lien entre les aspects techniques et conceptuels de l'algèbre ?	Comblain, Margaux	2020	*Demonty, Isabelle*

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