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(Co)Promotor(s)
En quoi la collaboration entre enseignants du fondamental est-elle source de développement professionnel ?
Rossay, Thomas
2022
Baye, Ariane
En quoi la pédagogie coopérative peut-elle influencer les compétences socio-affectives et l'estime de soi des élèves d'une classe de cinquième année primaire : recherche expérimentale
Salon, Aline
2014
Crahay, Marcel
;
Baye, Ariane
En quoi le dispositif mis en place au sein du Réseau IFAPME contribue-t-il à l'accrochage et au maintien des apprenants dans un parcours de formation en alternance ?
Peeterbroeck, Maud
2018
Baye, Ariane
Enseignant primaire et la pratique du redoublement : Comment ses collègues, sa direction, son P.O. et/ou la Fédération Wallonie-Bruxelles l'influencent-ils dans son choix de promotion ou de redoublement de l'élève et dans ses opinions sur cette problématique ? Enquête qualitative menée auprès de 14 enseignants du primaire de la Fédération Wallonie-Bruxelles (L')
Collard, Mathilde
2017
Baye, Ariane
Entre anxiété et sentiment d'auto-efficacité, quel impact de l'ancienneté chez les enseignants : Étude exploratoire
Bianchini, Valentin
2019
Baye, Ariane
Etude d'implantation d'un dispositif de lutte contre le décrochage scolaire aux Pays-Bas: le School-Wide Positive Behavior Support ou SWPBS
Deltour, Caroline
2016
Baye, Ariane
Etude de cas - Quelles sont les perceptions des élèves de l'enseignement secondaire de leur comportement, de leur motivation, de leur implication dans le travail et de leur ressenti depuis la mise en œuvre du programme Soutien au comportement Positif dans leur école
Vanhees, Coline
2022
Baye, Ariane
Etude de la validité d'un questionnaire de mesure du climat scolaire en FWB
Scheen, Estelle
2020
Baye, Ariane
Etude transversale des composantes émotionnelles d'apprentissage chez des élèves immigrés de 5e et 6e primaire en Province de Liège
Lucas, Idalys
2021
Baye, Ariane
Exclusion scolaire définitive... et après ?
Vroomen, David
2015
Baye, Ariane
;
Jans, Véronique
Existe-t-il un biais de l'évaluation lié à l'origine ethnique d'un élève indépendant du biais lié à son origine sociale dans le cadre d'une évaluation des performances à visée sélective et/ou d'une évaluation des performances à visée formative ?
Laboureur, Lola
2023
Baye, Ariane
Étude compréhensive visant à décrire le processus de résignation apprise chez les élèves redoublants
Delhez, Delphine
2025
Baye, Ariane
Étude d'implantation d'un dispositif favorisant le développement de l'empathie dans une classe de deuxième année primaire de l'enseignement ordinaire de Fédération Wallonie-Bruxelles
Moreci, Alessia
2021
Baye, Ariane
Étude de cas : quel(le)s sont les croyances et les stéréotypes relatifs aux redoublants dans le chef des enseignants de l'enseignement primaire ordinaire liégeois ?
Corrin, Charline
2022
Baye, Ariane
Étude de cas : quelle hiérarchisation existe-t-il entre les matières scolaires lors de la description, par les enseignants de l'enseignement secondaire inférieur, des décisions qu'ils ont prises concernant le redoublement de certains de leurs élèves ?
Raepers, Déborah
2022
Baye, Ariane
Étude exploratoire quant aux impacts perçus du redoublement sur l'estime de soi par des adultes qui l'ont vécu et des raisons qu'ils évoquent pour expliquer ces impacts
Dupuis, Marie
2023
Baye, Ariane
Étude quasi-expérimentale : l'implémentation de la pédagogie des Octofun dans l'enseignement primaire ordinaire est-elle efficace sur la lecture, l'auto-efficacité et la motivation des élèves ?
Guge, Marie
2025
Baye, Ariane
Évaluations des performances sont-elles influencées par le fait que l'enfant soit issu de l'immigration ou non ? (Les)
Bricotte, Justine
2017
Baye, Ariane
Familles immigrantes et écoles : La collaboration vue par les parents d'origine turque
Guclu, Mehmet
2017
Baye, Ariane
Grossesses et maternités précoces : quels vécus scolaires ? Quels soutiens mis en place par les écoles secondaires ordinaires situées en Fédération Wallonie-Bruxelles ?
Pierron, Gaëlle
2020
Baye, Ariane