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Access icon Le module 5 du MOOC « Agir pour sa santé ! », intitulé « Comment le monde virtuel peut être au service de ma santé ? », est-il perçu par les étudiant·e·s en bloc 2 du bachelier en psychologie de l'Université de Liège, comme un dispositif d'apprentissage efficace, motivant et pertinent ?Cavan, Nathalie2024Etienne, Anne-Marie ULiège; Dozo, Björn-Olav ULiège
Access icon Comment les concepteurs élaborent-ils leurs serious games à visée d'apprentissage ?Keil, Emilie2024Faulx, Daniel ULiège
Access icon Comment les formateurs en alphabétisation et FLE des adultes utilisent-ils les outils numériques dans leurs pratiques de formation ? Quels ont été les freins et les leviers rencontrés ? Étude qualitative en Fédération Wallonie-BruxellesRenaud, Elise2024Poumay, Marianne ULiège
Access icon Comment les demandeurs d'asile s'engagent-ils dans le module de citoyenneté inclus dans leur parcours d'intégration ?Rappe, Manon2024Faulx, Daniel ULiège
Access icon Comment le comportement du formateur et son attitude influencent l'engagement des personnes en difficulté d'insertion dans une formation organisée par l'Entreprise de Formation par le Travail (EFT) ?Monteiro Do Rosario, Cibella2024Faulx, Daniel ULiège
Access icon L'influence des émotions des enseignants de l'ULiège sur la délivrance des feedbacks : quelles émotions émergent et quels déclencheurs pouvons-nous identifier ?Pugliese, Lisa2024Detroz, Pascal ULiège
Access icon Comment les concepteurs élaborent-ils leurs serious games à visée d'apprentissage ?Franz, Robin2024Faulx, Daniel ULiège
Access icon Approche holistique dans une perspective d'educare au sein d'initiatives locales. Études de cas en Fédération Wallonie-BruxellesBeckers, Axelle2024Pirard, Florence ULiège
Access icon Comment les éducateurs·trices spécialisé·e·s en accompagnement psycho-éducatif s'engagent-ils en formations continues choisies et quels bénéfices en tirent-ils ?Hellmann, Dominique2024Faulx, Daniel ULiège
Access icon Comment bâtir une synergie éducative en faveur d'un enseignement inclusif ? Analyse des pratiques interprofessionnelles entre enseignants du secondaire ordinaire et logopèdes d'un pôle territorial, dans la prise en charge d'élèves à besoins spécifiquesMoullec, Mona2024Poumay, Marianne ULiège
Access icon Quelle est la place accordée à la créativité des élèves dans le cadre des démarches d'investigation scientifique à l'école primaire ?Collin, Simon2024Hindryckx, Marie-Noëlle ULiège
Access icon Les interventions/dispositifs visant l'apprentissage de la lecture chez les enfants âgés de six à douze ans atteints d'un trouble du spectre de l'autisme : une scoping reviewThielen, Pierre-Yves2024Voisin, Annelise ULiège
Access icon Les interventions/dispositifs visant l'apprentissage de la lecture chez les enfants âgés de six à douze ans atteints d'un trouble du spectre de l'autisme : une scoping reviewSobry, Cassandre2024Voisin, Annelise ULiège
Access icon Comment les membres d'une équipe pédagogique d'une école fondamentale s'approprient et mettent en application le concept de liberté au service de l'apprentissage organisationnel de leur établissement ?Nève de Mévergnies, Anne-Cécile2024Faulx, Daniel ULiège
Access icon Quelles sont les conceptions et les pratiques déclarées des enseignants du cycle supérieur de l'enseignement fondamental à propos de l'Éducation à la Vie Relationnelle Affective et Sexuelle (EVRAS) à l'école ?Bougard, Pauline2024Fagnant, Annick ULiège
Access icon Dans quelle mesure, le taux d'omission peut-il être prédit par l'estime de soi, l'impulsivité, l'aversion au risque et le genre lors d'un test standardisé avec correction for guessing, chez les élèves universitaires ?Vannesse, Caroline2024Detroz, Pascal ULiège
Access icon Comment les travailleurs transforment-ils les échecs rencontrés dans leur parcours professionnel en opportunités d'apprentissage positif ?Leiner, Serena2024Faulx, Daniel ULiège
Access icon Facteurs cognitifs et psycholinguistiques favorisant l'acquisition du vocabulaire de la L2 dans le contexte de l'immersion bilingue scolaire précoce en néerlandaisMagrin, Maxime2024Poncelet, Martine ULiège
Access icon Comment les activités d'enseignement ou de formation à l'extérieur sont-elles vécues par les apprenants en formations d'adultes ?Borlez, Jérôme2024Faulx, Daniel ULiège
Access icon Quels sont les facteurs influençant la mise en œuvre d'un projet d'Éducation à la Vie Relationnelle, Affective et Sexuelle selon les points de vue des parties prenantes de trois écoles primaires ordinaires de la Fédération Wallonie-Bruxelles ?Lina, Florence2024Fagnant, Annick ULiège
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Access

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59
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Years defense

130
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Disciplines

208
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14
6
3
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Promotors departments

176
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8
6
3
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Promotors

108
29
25
17
16
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Degrees

196
58

Faculties

254

Languages

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