MatheO: Master en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée en enseignement

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Le dispositif de la classe inversée influence-t-il la dynamique motivationnelle chez les élèves du premier degré de l'enseignement secondaire ? Recherche exploratoire quasi expérimentale sur un dispositif d'apprentissage en deuxième année de l'enseignement secondaire dans le cadre du cours d'étude du milieu	Jamart, Geoffrey	2016	Denis, Brigitte
Dynamique du harcèlement entre pairs dans la cour de récréation: représentations d'enfants de fin de primaire	Hubert, Lucette	2016	Baye, Ariane ; Jans, Véronique
Influence des pratiques enseignantes. Inégalités d'apprentissage et malentendus soci-cognitifs au préscolaire. Testing de l'efficacité d'un dispositif d'enseignement - apprentissage en troisième préscolaire empêchant le renforcement des inégalités d'apprentissage. Analyse d'ateliers d'apprentissage d'un son	Horrion, Nina	2016	Lafontaine, Dominique
Comment l'accompagnement réflexif de professeurs de français du premier degré qui ont entre 5 à 10 ans d'expérience dans la prise en main de cercles de lecture dans leurs classes peut-il les aider à s'approprier le dispositif ?	Halleux, Marie-Pierre	2016	Schillings, Patricia
L'accompagnement tutoral dans les formations aux métiers de l'accueil de l'enfance : quelles significations pour le stagiaire, le tuteur et le moniteur en promotion sociale ?	Godechard, Sabine	2016	Pirard, Florence
Déterminer l'impact de l'immersion sur l'acquisition de marquages morphologiques écrits en français chez les enfants francophones de grades 4 et 6 immergés en anglais	Ghilaire, Mylene	2016	Poncelet, Martine
Comment les parents d'élèves défavorisés choisissent-ils l'école secondaire de leur enfant ?	Fabry, Johan	2016	Lafontaine, Dominique
Quel est l'impact estimé de l'enseignement explicite, pendant le cours de français, sur les élèves n'ayant pas obtenu leur CEB et sur leur sentiment d'efficacité personnelle ?	Fabiano, Federico	2016	Poumay, Marianne
Enseignants du primaire : conceptions sur la gestion de l'hétérogénéité du niveau des élèves	Dessart, Pascale	2016	Crahay, Marcel
Implémentation de l'approche orientante au degré supérieur de l'enseignement primaire comme dispositif de prévention du décrochage scolaire : Etude de cas dans un établissement scolaire de la région bruxelloise	Depessemier, Morgane	2016	Baye, Ariane
Redoublement des élèves en Fédération Wallonie-Bruxelles. Quels processus décisionnels ? (Le)	Demarcin, Eve	2016	Baye, Ariane
Etude d'implantation d'un dispositif de lutte contre le décrochage scolaire aux Pays-Bas: le School-Wide Positive Behavior Support ou SWPBS	Deltour, Caroline	2016	Baye, Ariane
Interactions suscitées autour de séquences d'apprentissage basées sur le modèle du sujet écrivant et des écrits intermédiaires dans une classe de 4e primaire favorisent-elles l'autorégulation et le sentiment d'efficacité personnelle des apprenants ? (Les)	Defossé, Valérie	2016	Schillings, Patricia
Quelle influence le CEB a-t-il sur les enseignants et leurs pratiques ?	De Messemaeker, Hélène	2016	Lafontaine, Dominique
Mobilisation conjointe de pratiques issues de différents courants/méthodes dans une classe de 1ère année secondaire au cours d'anglais. Qu'est-ce qui aide qui ?	Crasson, Carole	2016	Poumay, Marianne
Comment déceler et réduire le harcèlement en milieu scolaire ? Deux études de cas	Collignon, Ingrid	2016	Crahay, Marcel
Place des croyances dans les activités d'ErEDD. Analyse exploratoire des contenus, organisation, dimensions, provenances et fonctions des croyances de 7 acteurs scolaires du Fondamental (La)	Charbaut, Célia	2016	Pirard, Florence
Révision différée des écrits en sixième année primaire : analyse des transformations et des effets de la co-régulation (La)	Tilman, Aline	2016	Schillings, Patricia
Influence d'une formation au tutorat sur les performances, la motivation autodéterminée et le rapport au savoir d'élèves de 6e primaire dans des problèmes mathématiques	Sandron, Laurence	2016	Fagnant, Annick
Une application de la pédagogie de maîtrise permet-elle de rencontrer les besoins fondamentaux des élèves et ainsi de promouvoir le développement des formes autonomes de la motivation relatives à la théorie de l'autodétermination ? Quelle influence sur les résultats ? Etude quasi-expérimentale, en nombres et opérations, dans des classes de 5e année de l'enseignement fondamental	Rolans, Audrey	2016	Lafontaine, Dominique

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